Exploring the Values of Patience and Optimism in Islamic Character Education: A Content Analysis of La Tahzan by Aidh Al-Qarni

Aang Kunaifi; Imam Wahyono; Vina Rohmatul Ummah; Ahmad Aziz Fanani

doi:10.61987/jemr.v5i5.2680

Authors

Aang Kunaifi Universitas Islam Ibrahimy Banyuwangi
Imam Wahyono Universitas Islam Ibrahimy Banyuwangi
Vina Rohmatul Ummah Universitas Islam Ibrahimy Banyuwangi
Ahmad Aziz Fanani Universitas Islam Ibrahimy Banyuwangi

DOI:

https://doi.org/10.61987/jemr.v5i5.2680

Keywords:

Islamic character education, patience, optimism, La Tahzan, content analysis

Abstract

This study aims to explore the values of patience and optimism as fundamental dimensions of Islamic character education embedded in La Tahzan by Aidh Al-Qarni. A qualitative library research approach was employed, using La Tahzan as the primary data source and relevant books and scholarly articles as secondary sources. Data were collected through documentation and analyzed using qualitative content analysis, involving data identification, coding, categorization, interpretation, and conclusion drawing. The findings reveal that the book consistently promotes two core character values. Patience is reflected in perseverance in worship, self-restraint from sinful behavior, and steadfastness in facing adversity with sincerity and trust in Allah. Meanwhile, optimism is expressed through positive expectations for the future, confidence in Allah’s mercy and guidance, and persistence in striving despite challenges and failures. These values are presented as complementary principles that strengthen resilience, self-discipline, and spiritual commitment. The study implies that La Tahzan represents a valuable source of Islamic character education and may serve as a reference for integrating patience and optimism into character development programs and educational practices aimed at fostering resilient and morally grounded learners.

References

Abdurrohman, A., In'ami, M., Zulkifli, & Hakim, L. (2023). Pendidikan Karakter dan Buku Teks Sekolah Dasar. Rausyan Fikr, 19(2), 145–159. https://doi.org/10.31000/rf.v19i2.9290

Annisa, A. N., Ismail, M. S., & Mabruri. (2024). Pendidikan Karakter Perspektif Thomas Lickona. El-Madib, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.51311/el-madib.v4i1.611

Awwaliyah, N. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Peserta Didik di Era Digital. Awaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.24252/idaarah.v8i1.42659

Badan Pusat Statistik. (2023). Statistik Kesejahteraan Rakyat 2023. Badan Pusat Statistik. https://www.bps.go.id

Fauzi, M., & Rahmawati, D. (2023). Motivasi Religius dan Kesehatan Mental dalam Literatur Islam Kontemporer. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 8(1), 44–56.

Firdaus, M. A., Badriah, S., Arifin, B. S., & Hasanah, A. (2022). Pengembangan Model Pengelolaan Pendidikan Karakter di Pesantren Berbasis Tradisi dan Tadzkiroh. Jurnal Basicedu, 6(5), 8924–8934. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3770

Fitriyani, N., & Sriyanti, L. (2025). Pengaruh Self-Esteem dan Rasa Syukur terhadap Optimisme pada Peserta Didik. Counseling As-Syamil, 5(1), 1–15.

Hakim, M., & Febrianty, R. (2022). Pendidikan Karakter dan Tantangan Generasi Digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 205–216.

Hasanah, U., & Maulana, R. (2021). Pendidikan Karakter dan Penguatan Nilai Moral Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.59702/elhuda.v12i02.16

Hidayah, N. W., & Nadlif, A. (2021). The Values of Islamic Education in Aidh Al-Qarni's La Tahzan Book and Its Relevance. Academia Open, 4, 1–10. https://doi.org/10.21070/acopen.4.2021.2814

Indonesia-National Adolescent Mental Health Survey. (2022). I-NAMHS: Laporan Nasional Kesehatan Mental Remaja Indonesia. Universitas Gadjah Mada.

Julpan, S., Sarmidin, & Alhairi. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam Buku La Tahzan Karya Aidh Al-Qarni. JOM FTK UNIKS, 5(1), 112–123. https://doi.org/10.37304/enggang.v5i1.19689

Khairah, M., Mutmainnah, F., & Maidin, M. S. (2025). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur'an dan Hadis. Studia Religia, 9(2), 115–128. https://doi.org/10.30651/sr.v9i02.25682

Kurahman, O. T., Mardhiyyah, A., & Aulia, R. (2025). Peran Keteladanan Islami Pendidik dalam Pembentukan Karakter di Era Digital. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 34–49. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i3.642

Maryam, S., Lubis, M., & Harahap, D. G. S. (2023). Bahan Ajar Interaktif Bermuatan Karakter Lokal dan Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pembelajar SD. Jurnal Educatio, 9(4), 1791–1799. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5712

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Mumtahana, L. (2021). Filsafat Pendidikan Islam dalam Buku La Tahzan Karya Aidh Al-Qarni. Akademika: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 145–160.

Nasution, F., Fitrah, G. A., Alfina, H., & Hajmi, M. F. (2023). Membangun Karakter Positif dalam Pendidikan: Tantangan dan Strategi dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. IJIGAEd, 3(2), 110–121. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.7155

Nata, A. (2019). Akhlak Tasawuf dan Pendidikan Karakter. Rajawali Pers.

Ningsih, D., Wahyuni, T., & Kurniawati, E. (2023). Optimisme dan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(1), 56–68. https://doi.org/10.26486/jdp.v1i2.4264

Nur, M., Hidayat, A., & Rahman, F. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Nasional, 5(2), 85–97.

Nurfaizah, S., Zulfia, S., & Agnestia, R. (2023). Efektivitas Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal terhadap Pengembangan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.55883/jipkis.v3i1.46

Pramono, E., Lamirin, L., Ismoyo, T., Susanto, S., & Sutawan, K. (2022). Upaya Penguatan Karakter melalui Pendidikan Nilai-Nilai Kemanusiaan pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Buddha dan Isu Sosial Kontemporer, 4(1), 9–20. https://doi.org/10.56325/jpbisk.v4i1.60

Purahman, & Umam, M. K. (2024). Pendidikan Optimisme dalam Islam: Kajian Makna Optimisme dalam Perspektif Teori Self-Esteem. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 139–157. https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.418

Putri, A., & Kurniawan, F. (2022). Hubungan Optimisme dengan Ketahanan Akademik Mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(1), 21–33.

Rahman, A., & Hidayat, M. (2024). Konsep Sabar dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 11(1), 77–90.

Sabri. (2022). Optimisme dalam Perspektif Islam. CV. Pustaka Ilmu.

Salam, S., Daya, R., Aziz, F., & Kaharuddin. (2026). Pendekatan Hermeneutika dalam Analisis Teks Buku Ajar untuk Menggali Nilai Pendidikan Karakter. JIPDAS, 6(2), 3030–3035.

Sari, P., & Anwar, M. (2023). Tantangan Pendidikan Karakter pada Generasi Digital. Jurnal Pendidikan Nusantara, 5(3), 201–214.

Seligman, M. E. P. (2006). Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life. Vintage Books.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Suriyati, S., Mubhar, M. Z., & Ni'mah, S. (2022). Sabar dan Optimisme dalam Tinjauan Hadis. Jurnal Penelitian Agama, 23(2), 190–205. https://doi.org/10.24090/jpa.v23i2.2022.pp197-212

Susanti, E. (2022). Strategi Pendidikan Karakter Perspektif Masnur Muslich (Skripsi). UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Taufiq, M., Setyastutik, S., Anwar, K., Setiono, A., Rido, A., Murtafiah, N. H., & Gali, B. (2023). Pendidikan Karakter dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 4381–4386.

World Health Organization. (2023). Adolescent Mental Health. Yuliana, D., & Rofiq, A. (2024). Internalisasi Nilai Sabar dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45–58.

Zainuddin, M., & Kholifah, S. (2023). Pendidikan Karakter Berbasis Literatur Keislaman pada Generasi Z. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 178–192.